从一开始，黄冈中学广州学校便颠覆以往的教学理念。以游烈峰等为核心的管理层反对盲目刷题，并不断研究新的学习方法，让学生脱离题海，使学生学会智慧、高效、事半功倍的学习。
游烈峰母校便是著名的黄冈中学，高中考上北京大学本科，经过他多年的观察，发现学霸们在短时间内能提升成绩，有一些共性的学习方法，比如学习时间闭环管理法、错题延伸学习法、哲学思维学习法、关键词学习法、厚薄学习法、思维导图学习法等。
于是，他把管理层的学霸们集中在一起共同研发出了“黄广智慧学习法”，并在老师和学生中推广。
其他
【访谈】看“黄冈神话”是如何诞生的？你最想知道的教育方法都在这！
原文来源：广州花都发布
作为中国基础教育著名学校
黄冈中学的分校
黄冈中学广州学校
承袭黄冈总校教育思想和育人智慧
扎根南粤深耕细作
自办学以来
黄冈中学广州学校
带着黄冈总校的教育智慧和成功密码
完美融合内地优质教育资源和广东先进教育理念
创新一系列措施
屡破民办学校天花板
迅速跻身广州一流学校梯队
成为近年广州市
办学质量和层次发展最快的民办学校
▶高考重本率突破60%的广州唯一民办学校
▶第一个以“智慧教育”为核心竞争力的学校
……
短短七年时间
黄冈中学广州学校创造了多个“第一”
学生全面发展，家长满意
近日
黄冈中学广州学校主要创办者、学校校董、
党委书记游烈峰向我们介绍该校办学经验
“我们致力于一流的国内教育和一流的国际教育，更好地满足市民对美好教育的期盼。
”“一个学生一张试卷”
真减负的同时实现最佳学习效果
2009年
黄冈中学广州学校项目确定引入广州花都
2011年秋季正式招生
作为黄冈中学的“子校”
黄冈中学广州学校
自空降花都那一刻起就备受关注
也被寄予厚望
如何尽快让黄冈中学本来的优势
与广州本土相结合
在中国南粤延续“黄冈神话”
缔造岭南教育奇迹？
游烈峰说：
我们认为，时间加汗水、题海战术不能取得好成绩，只有正确的学习方法和学以致用的思维，才能取得好成绩。黄冈中学广州学校的方法和思维主要体现在黄冈ABC，即人工智能+大数据+云计算。
在这里
每个学生都配备一台“黄广Pad”
便于学生开展个性化的学习
“黄广Pad”就像是学生的贴身私教，做作业、上课练习和各种测试都在“黄广Pad”上有记录，系统通过大数据分析，计算出每个学生每个科目的薄弱环节，自动生成个性化“错题本”，实现“一个学生一张试卷”，达到真正的因材施教和个性化教与学，学生们真正从题海中解放出来。
情商智商并重
“德育”悄然润物
德育是教育中最基础的板块
但由于德育工作容易空洞，难以落地
因此，很多学校流于学生喊空口号、光说不练
而在黄冈中学广州学校
却有一套实实在在的体系培养学生的德育
游烈峰说：
我们强调几个重要：情商智商同等重要，方法知识同等重要，素质成绩同等重要。倡导读书活、活读书，享受读书的乐趣、成长的乐趣。通过这些，让孩子获得好的成长学校重点培养学生的良好习惯，使学生养成良好的文明礼貌习惯、优秀的学习习惯、终身受用的生活习惯、遵守规则的行为习惯。
走在黄冈中学的校道上
处处都体现了德育的
“润物无声”和“无处不在”
学校创新四个好习惯培养模式的同时
也创新评价机制
促进孩子习惯的养成
在这里
每个学生都拥有一张德育银行卡
基础值为100分
学生每做一件值得表扬的好事
就可以获得加分
从而建立起了行之有效的激励机制
让学生养成好习惯
细节处渗透
“德育”润物无声
无处不在
这是黄冈中学广州学校在德育上的创新
更是该校的出彩之处
全面推进素质教育
培养全面发展的“学生”
文化基础知识扎实
而创新实践能力偏弱
这是长期以来困扰我国教育的一大问题
进入新时代以来
国家层面提出了要全面推进素质教育的决定
如何补齐“实践育人”的短板、
真正落实素质教育成为当前各地各学校
在积极进行探索和推进的一大课题
而在黄冈中学广州学校
素质教育一直贯穿教学的始终
为实现全体全面发展
黄冈中学广州学校针对个体差异
落实“因材施教”“以人为本”
“宽而有度，和而不同”教育原则
实行“选课走班”
合计开发五大模块20多门选修课
包括最新引进的“创客教育”课程，3D打印技术、智能机器人、物联网应用等现代科技课走进黄冈中学广州学校，供学生自由选修。
与此同时
黄冈中学广州学校鼓励学生
在信息技术类、表演类、美术类系列选修课程中
依据自己的爱好和取向自由选择
“鲶鱼效应”搅活教育池水
抒写南粤“黄冈神话”
种种措施并进，学校的成就有目共睹
短短几年时间
黄冈中学广州学校中考、高考成绩
创造广州版“黄冈神话”
诞生了多个“第一”：
对话
游烈峰
花都对教育相当重视，您如何看待当前花都在教育上的布局？
游烈峰：
花都本来优质教育非常稀缺。为促进整个教育事业的发展，满足花都市民对优质教育的需求，花都花大力气引进包括广雅、华师大等学校，这是非常好的举措，必将提升整个花都教育的竞争力，广大花都市民将从中受益。
我们是民办学校，与公办学校的定位不一样，和他们是错位发展，将来必将是共同发展、相互促进的关系，从而推动花都教育整体水平再上新台阶。
公办学校和民办学校都是花都整体教育的重要组成部分，优质民办教育在满足市民对特色化教育、差异化教育、个性化教育需求方面发挥重要作用，以“花都教育最大同心圆”、“花都整体教育资源效益最大化”的思维去发展花都教育，花都整体教育将得到更大发展。
作为一名资深的教育家，您怎么看待不能让孩子输在起跑线上这个话题？
游烈峰：
我认为是这样一个概念：不能输在思维的起跑线上，而不是输在知识的起跑线上。从小培养孩子的思维是必要的，因为小时候的思维影响终生，但在很小的时候就给孩子灌输知识，这毫无必要，因为知识的学习实际上是相对简单的事情。现在很多家长和机构是让孩子不要输在知识的起跑线上，家长们很焦灼、且找不到北，这在本质上是错误的，也是没有必要的。
很多家长为孩子报满了各种兴趣班，这是很盲目的行为。最重要的是要对孩子进行分析，知道孩子优点是什么、能力上缺什么，进行主体教育的补充。但是很多家长都不懂，只是一味地砸钱。
现在还有很多人说当前的教育是应试教育，您是怎么看的？
游烈峰：
我认为一些人将应试教育和素质教育对立起来，这在当前高考选拔人才的考察内容及整体选拔体系来看是错误的。现在的高考，基本上都是考素质，考思维能力、知识贯通的能力、联系实际的能力、信息分解和抽丝剥茧的能力、临场分析问题和解决问题的能力等。我每年都做高考题材，指导学校的教学。我做高考题时发现一个重大的规律，举语文例子，语文高考满分是150分，试卷拿到你面前，这个时候把你读的12年的书放在桌面上，把百度电脑打开，但能让你抄的答案只有6分。这个能拿6分的题叫古诗词默写，其他144分任何地方都找不到答案，要靠自己的头脑考试当场临时去分析，而且高考阅读量很大，尤其是考学生在繁杂信息中能不能找到关键词的能力、能否对前后上下文正确理解的能力、识别信息包里面的“各种坑”、跨过这些坑的能力等等。实际上，高考考的就是学生的素质和能力，特别是学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
这点在我们学校有很深刻的体会，我们着力于培养孩子分析问题、解决问题的能力，学生的分析问题、解决问题能力提升了，高考自然就考好。我觉得，在当前高考题特别注重考察学生能力、且国家在不断优化高考题以更好地识别人才能力高低和综合素质的大背景下，应试教育这个词应该基本上可以划到历史里去了。
来源丨今日花都
图文 | 张金荣